Hibridacions i Contextos
PROJECTE HIBRIDACIONS I CONTEXTOS
Hibridacions i Contextos és un projecte col·laboratiu entre centres i escoles d’art, que neix amb la voluntat d’articular projectes en xarxa entre els centres, espais d’art i les escoles especialitzades en art i disseny; entitats que són alhora distants en les seves activitats quotidianes i properes en fites com són el foment de les relacions entre l’art, l’educació, el context i la connexió amb la societat.
Jornada de presentació 2014
El dijous 15 de maig es realitza a l’Escola d’Art de Vic, una jornada d’intercanvi entre tots els projectes de col·laboració.
Espai d’exposició
Escola d’Art i Superior de Disseny de Vic
Es configura així Hibridacions i Contextos. Projecte col·laboratiu entre centres i escoles d’art.
El títol ve donat per raons que pretenen orientar el com i en base a què s’articula el projecte. Mentre que el concepte d’hibridació ens remet a qüestions de inter- i trans- disciplinàries, el de context ens posiciona vers un indret concret i una situació temporal específica.
En aquesta primera edició hi participen:
• ACVic Centre d’Arts Contemporànies-Escola d’Art i Superior de Disseny de Vic. Projecte: Digues la teva! Taller d’expressió audiovisual
• ACVic Centre d’Arts Contemporànies-Escola d’Art i Superior de Disseny de Vic i Departament de Cultura i Ciutadania de l’Ajuntament de Vic. Projecte: L’Altra Ciutat
• M|A|C Mataró-Escola d’Art i Superior de Disseny Pau Gargallo. Projecte: Skate Invaders: skatepark construït i gestionat per joves del barri i taller skates
• Bòlit, Centre d’Art Contemporani-Escola d’Art i Superior de Disseny d’Olot i Conexiones improbables (Bilbao). Projecte: Connexió Girona: píndoles creatives
• ADESK, Institut Independent de Crítica i Art Contemporani-EINA, Centre Universitari de Disseny i Art de Barcelona. Projecte: Ni producció, ni exposició: l’espai del procés creatiu
• Fundació Antoni Tàpies-Escola d’Art i Superior de Disseny Deià. Projecte: Institució cultural: interacció, creació, intervenció
• Centre d’Art la Panera-Escola d’Art Municipal Leandre Cristòfol. Projecte: Art i gènere, o com lluitar contra els estereotips i projecte: Vegaviana-Gimenells: memòria colonitzada
• Centre d’Art la Panera-EASD Ondara. Projecte: Lletraferits
• FABRA i COATS-Escola LLOTJA, Sala d’Art Jove. Projecte: Col·lectivaccions
OBJECTIUS
• Establir una xarxa de col·laboracions entre diferents espais de producció i difusió que treballen des de l’àmbit de les arts contemporànies, conjuntament amb centres educatius especialitzats en l’art i el disseny.
• Reforçar les relacions entre espais de producció, recerca i difusió, i espais de formació i recerca.
• Impulsar projectes transversals, mostrar i difondre els treballs que es realitzen a partir d’un eix estructural comú, tot compartint metodologies i mecanismes d’avaluació.
• Donar visibilitat als projectes i treballs que es realitzin entre els centres educatius, els centres o espais d’art i la seva relació amb el territori.
• Promoure i donar valor a la presència de les arts a la societat, així com remarcar la funció social de l’art i l’educació.
• Posar en relació procés de treball i visibilitat, producció i comunicació pública, dinàmica introspectiva en la recerca i extravertida en la difusió.
LÍNIES GENERALS
• Posa en relació centres o espais d’art amb escoles d’art i disseny. Les escoles d’art i disseny són centres educatius especialitzats en la formació d’aquestes disciplines a partir de l’aprenentatge, la recerca i la realització de treballs concrets. Els centres o espais d’art són projectes que despleguen activitats d’investigació, producció i difusió de les pràctiques artístiques. Al activar un programa conjunt es multipliquen els interessos compartits, la seva incidència en processos educatius, la visibilitat i seu abast públic.
• Diversos projectes es desenvolupen sota uns paràmetres comuns. Cadascun dels diferents centres o espais d’art i escoles d’art que s’adhereixen a Hibridacions i Contextos, ho fan mitjançant una estructura de treball compartida. Els temes i les tècniques poden ser diferents i es pacten entre les agrupacions que s’estableixen entre l’escola(s) i l’espai(s) o centre(s) d’art. Aquestes agrupacions, de manera inicial, es fan a partir de lògiques territorials.
• Projectes amb singularitat pròpia. A partir de la relació entre les escoles i els centres o espais d’art, s’elaboren projectes conjunts, de manera que una o més escoles, un o més espais o centres d’art articulen un projecte específic, sota una tema, una metodologia i una temporització establerta entre ells. L’especificitat dels centres, les escoles i els territoris, així com la connexió de tot plegat amb les programacions regulars, podrà ajudar a iniciar el projecte d’una forma particular, alhora que sostinguda.
• Implicació des de cada institució. Cada equip de treball podrà definir la metodologia concreta, de manera que es podrà treballar amb un artista convidat, amb l’equip propi de cada escola i centre, o amb fórmules mixtes i novadores que plantegin cada equip . Sigui quina sigui la manera és important que s’hi vinculin professors i membres dels centres i espais d’art, com impulsors o tutors del projecte.
• Compartir i transferir metodologies, processos i resultats. Després de concloure el desenvolupament del projecte, i coincidint amb el final de curs, es realitzarà un simposi o presentació conjunta dels treballs per part dels alumnes, professors i especialistes que han participat. Aquest simposi es realitza en el territori on es porti a terme la coordinació del projecte, en aquesta ocasió, Vic
