ART + ESCOLA + CURA
12.05 – 30.07.2022
Exposició dels projectes realitzats en el marc de l’onzena edició d’ART I ESCOLA
A cura d’Assumpta Bassas
Inauguració de l'exposició, dijous 12 de maig a les 19.00 h
A ACVic Centre d’Arts Contemporànies (Sant Francesc, 1 Vic)
29 centres educatius / 33 projectes / 2.694 alumnes
#artiescola
Fotografia: AE11. Col·legi Sagrat Cor de Vic
[Veure desplegable]
ART + ESCOLA + CURA
Qui ha tret les escombraries, qui té cura de les criatures,
qui ha regat l’hort, qui ha trucat als avis,
qui ha escombrat la sala...
mentre fem una exposició d’art?(1)
Més de trenta escoles han protagonitzat la nova edició d’ ART i ESCOLA. Originat ara fa més de deu anys, aquest projecte és un dels pilars d’aquest centre d’art que es concep com una institució viva que valora i treballa al costat de la comunitat educativa del territori i n’aprèn d’ella. L’edició d’aquest any, dedicada a treballar a partir de la noció de “LA CURA”, presenta més allà del tema, l’esperit de fons i el nucli general d’aquesta iniciativa. El projecte té com a base tots aquells gestos (reunions, correus, treball, pensament, temps de dedicació i afecte, etc.) que articulen un procés de treball en xarxa que funciona gràcies a la cura que hi posen les múltiples i atentes mans dels seus protagonistes veritables: mestres i estudiants, assessors/es i coordinadors/es. Persones que s’entusiasmen, pensen, recreen, inventen i materialitzen cada any un treball de creació artística, de creació relacional i de creació educativa.
Subratllo la paraula creació perquè és fonamental anomenar-la avui en dia tot canviant l’imaginari que se’ns ha imposat sobre ella. Art i Escola aposta per l’art contemporani entès com un art de creació, és a dir, com una mediació privilegiada per impulsar el creixement real, integral i transversal, i, per tant, per confiar i acompanyar el ritme orgànic que necessitem totes les persones, petites i grans, per desenvolupar-nos i créixer en totes les dimensions vitals. En l’exposició que presentem podrem apreciar doncs com el tema inicial s’ha desplegat en múltiples direccions en els contextos concrets de les comunitats d’aprenentatge on s’ha acollit i ha pres sentit propi. De vegades portant-nos a llocs més comuns i d’altres a propostes inesperades i inaudites, demostrant que l’art i l’educació comencen a trobar territori comú per conversar i saber-se còmplices en el viatge relacional que són els aprenentatges de vida.
L’exposició a ACVIC no és la finalitat principal del projecte però sí una de les parts més visibles, la que es presenta per a ser mirada per d’altres ulls amb la il·lusió de compartir allò que s’ha fet i allò que ha succeït, celebrar el seu interès i també els seus límits, i continuar inspirant.
Escoltant amb atenció els materials i projectes rebuts, l’equip d’exposicions d’ACVIC ha procurat comprendre les idees treballades i la curadora que ara té la responsabilitat de tenir cura d’aquests projectes ha afegit la seva pròpia lectura de la noció proposada per filar un eix en el relat expositiu. Us ho explico. Sempre he entès “la cura” com un “gest mare”, és a dir, el gest que origina tots els altres, perquè és allò que hi és necessàriament abans que nosaltres i que, per tant, ens possibilita senzillament el més important, ser. Així doncs, es tracta d’un gest que si el practiquem ens desplaça a tots i totes “de l’1 al 2” perquè ens obre una nova perspectiva, la de pensar-nos a través del dos, de l’altre. També el veig com un gest profundament corporal que ens porta del cap a les mans, del tronc als peus, i representa la millor capacitat dels éssers humans, la possibilitat de moure’ns d’allà on som per una raó de vida, pensar i actuar pel bé comú, que també és el nostre.
El tema de la cura és, per tant, un nòdul en la xarxa de temes que ho connecta tot: allò íntim i personal amb allò públic i social, l’àmbit dels cos i la individualitat amb el de les relacions, els espais que habitem i les coses que fem servir, les aules amb el territori, la natura que som i l’ecosistema planetari del que formem part. Detectem però en els treballs presentats un interès especial en concretar els temes en tres direccions, evidentment interrelacionades.
D’una banda, trobem processos de treball que han explorat la importància del “tenir cura de la pròpia comunitat d’aprenentatge” i han aprofitat per prendre consciència de la importància de la qualitat de les relacions humanes que ens permeten desenvolupar-nos sanament: prendre’ns el temps per saber si tots i totes estem a gust a la pròpia classe, oferir espais relacionals per conèixer-nos en aspectes nous, entre companys/es, classes, i fins i tot entre escoles diverses i entre col·lectius Inter-generacionals, amb avis i àvies, per exemple; prendre consciència i treballar per sanar les ferides internes i dinàmiques col·lectives poc saludables.
En una altra direcció, trobem projectes per prendre consciència de la importància de “tenir cura d’una o d’un mateix” entès no tant per assolir l’autonomia personal de “herois i heroïnes invencibles” en una societat individualista sinó per, precisament, situar-nos en un altre paradigma i entendre’ns realment com a éssers vulnerables, interconnectats i necessitats de guarir ferides físiques i internes i refer vincles sans, es a dir, de valorar la importància d’aprendre a créixer a través dels afectes, la comprensió, la convivència serena, i tot allò que potencia l’autoestima i estimula la intel·ligència empàtica i compassiva. La cura ha tingut a veure amb la reparació de ferides reals i metafòriques, d’objectes o de persones, físiques i psicològiques, de traumes o memòries doloroses que cal pair. Tanmateix no tot té solució, com apuntava un dels grups d’estudiants a través d’una idea divertida i sorprenentment madura, “la font “anti-cures”. A què us referiu amb aquesta obra? vaig preguntar perplexa. “Hi ha coses que no tenen cura i per tant, ho hem d’acceptar. Per exemple, malalties. De vegades, ens morim”, van contestar amb una serenitat i lucidesa envejable, fruit segurament del recent aprenentatge fet arrel de la pandèmia. No sempre hi ha finals feliços i, tanmateix, val la pena beure en l’aigua de la font de la vida, vaig pensar. Així mateix, una tercera direcció ha estat la consciència de tenir cura del medi ambient, des del pati de l’escola i entorns propers, a la relació amb els regnes vegetal i animal principalment. Aquest és un tema de fons que demana més feina i profunditat perquè la situació s’agreuja dia a dia i compromet globalment la vida del planeta que és la nostra i especialment la de les noves generacions. Com han comentat les ecofeministes, la consciència ecològica va de la mà de la transformació de les actituds relacionals entre nosaltres (especialment entre homes i dones) i a l’inrevés perquè “la cultura forma part de la lluita per la subsistència i la vida” i la llibertat és “la interacció amorosa i el treball productiu en cooperació amb la Mare Terra; el saber és el saber de subsistència essencial per a la supervivència”. (2)
L’art contemporani s’ha posat a treballar per crear laboratoris de vida on s’exploren les necessitats i aspiracions, preguntes i respostes que demanen interconnectar totes les matèries en funció d’un art de la subsistència base en el desenvolupament singular i comú. L’exposició fa un pas més i proposa a les audiències descobrir com l’art té cura de nosaltres, no tant com a teràpia sinó com a pont que ens convida d’entrada a mantenir-nos connectats/des amb nosaltres mateixes/os i a descobrir, a l’altra banda, allò que ens ressona o il·lumina de l’altre/a, allò que crea paraula, pensament o impuls per elaborar en qualsevol llenguatge de creació. Us convidem doncs a tenir cura de les vostres pròpies respostes davant de l’exposició que avui us presentem.
Assumpta Bassas, curadora de l’exposició
1. Frase que invento inspirada en la frase: “The sourball of every revolution: after the revolution, who’s going to pick up the garbage on Monday morning?" de l’artista i mare Mierle Laderman Ukeles en el seu projecte d’exposició CARE i el Manifesto for Maintenance Art, 1969.
2. Mies, Maria i Shiva, Vandana. Ecofeminismo. Teoría, crítica y perspectivas. Barcelona. Icària, 1993: 25.
ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES
ART + ESCOLA + CURA AL VALLÈS ORIENTAL
Inauguració del programa coordinat per l’AC Granollers
Dimarts 24 de maig a les 18.00 h.
Al Museu de Granollers (Anselm Clavé, 40)
EL CAMÍ DE L’ALINE. Presentació del projecte
Dimarts 7 de juny a les 18.00 h.
ALLÒ QUE EM CUIDA. Taller familiar
Dissabte 18 juny, d’11.00 a 13.00 h.
SENSE SABATES. QUAM JOVE 2022
Una estada intensiva a la natura del 12 al 15 de juliol
CENTRES EDUCATIUS PARTICIPANTS
Escola Andersen, Vic. Institut Antoni Pous i Argila, Manlleu. Escola Bellpuig, Sant Julià de Vilatorta. Institut-Escola Carles Capdevila, Els Hostalets de Balenyà. Escola Doctor Joaquim Salarich, Vic. Col·legi El Roser, Sant Julià de Vilatorta. Escola El Vinyet, Solsona. Escola Estel, Vic. FEDAC Vic. Institut de Gurb. Institut Jaume Callís, Vic. Institut Escola Josep Maria Xandri, Sant Pere de Torelló. Escola L'Agullola, Rupit i Pruit. Escola L'Era de Dalt, Tona. Escola Bressol La Pitota, Prats de Lluçanès. Institut La Plana, Vic. Institut Les Margues, Calldetenes. Escola Mare de Déu de la Gleva, Les Masies de Voltregà. Institut-Escola Mestre Andreu, Sant Joan de les Abadesses. Institut Miquel Martí i Pol, Roda de Ter. Escola Ramon Suriñach, Ripoll. Escola Rocaprevera, Torelló. Col·legi Sagrat Cor, Vic. Col·legi Sant Miquel dels Sants (El Petit Miquel), Vic. Escola Segimon Comas, Sant Quirze de Besora. Escola Sentfores, Vic (La Guixa). Escola Tomàs Raguer, Ripoll. Escola Vedruna Escorial, Vic. Institut de Vic.
PROJECTES REALITZATS
HISTÒRIES D’ABANS EN CONTES D’ARA
ESCOLA L’AGULLOLA, RUPIT I PRUIT. Educació Infantil i Primària. Tota l’escola
CURA
ESCOLA ANDERSEN, VIC. Cicle Superior d’Educació Primària
TENIR CURA DELS ANIMALS
INSTITUT ANTONI POUS I ARGILA, MANLLEU. 1r d’Educació Secundària
LA CURA EN L’ART
INSTITUT-ESCOLA CARLES CAPDEVILA, HOSTALETS DE BALENYÀ. Educació Secundària
APRENENT A TRACTAR-NOS AMB CURA
ESCOLA BELLPUIG, SANT JULIÀ DE VILATORTA. 1r curs d’Educació Primària
animalÀRTic
ESCOLA DOCTOR JOAQUIM SALARICH, VIC. 1r i 5è curs d’Educació Primària
CURA
COL·LEGI SANT MIQUEL DELS SANTS (El petit miquel), VIC. 5è d’Educació Secundària
L’ART DE CUIDAR / MOMENT ESPECIAL: CUIDEM-NOS!
ESCOLA EL VINYET, SOLSONA. Comunitat de Petits, Mitjans i Grans. Tota l’escola
#LERATECURA
ESCOLA L’ERA DE DALT, TONA. 3r d’Educació Primària
CUR4
ESCOLA VEDRUNA-ESCORIAL VIC. 4t d’Educació Secundària
DESPERTEM ELS CAP GROSSOS
ESCOLA ESTEL, VIC. Etapa de transició a la vida adulta
QUI VIU A LA GELERA?
FEDAC VIC. 3r d’Educació Primària
QRA
FEDAC VIC. 2n d’Educació Secundària
L’ART DE LA CURA
FEDAC VIC. 4t d’Educació Secundària
ART QUE CURA
INSTITUT DE GURB. Educació Secundària
CURA + COS + GRAVAT
INSTITUT JAUME CALLÍS I INSTITUT LES MARGUES, VIC I CALLDETENES. 3r d’Educació Secundària
PROJECTE INTERDISCIPLINAR LA CURA
INSTITUT-ESCOLA JOSEP MARIA XANDRI, SANT PERE DE TORELLÓ. 2n d’Educació Secundària condueix en projecte. Hi participa Educació Infantil, Primària i Secundària
L’ART QUE TOT HO CURA
ESCOLA MARE DE DÉU DE LA GLEVA, LES MASIES DE VOLTREGÀ. Educació Infantil, Primària i Secundària. Tota l’escola
LA CURA
ESCOLA BRESSOL LA PITOTA, PRATS DE LLUÇANÈS. 2 i 3 anys
FAGRIQUEM PER LA CURA
INSTITUT LA PLANA, VIC. 2n d’Educació Secundària
CurArt
INSTITUT-ESCOLA MESTRE ANDREU, SANT JOAN DE LES ABADESSES. Educació Primària
SONS QUE CUREN
INSTITUT-ESCOLA MESTRE ANDREU, SANT JOAN DE LES ABADESSES. Educació Secundària
I TU, EN TENS CURA?
INSTITUT-ESCOLA MESTRE ANDREU, SANT JOAN DE LES ABADESSES. 2n d’Educació Secundària
CurArtures
INSTITUT-ESCOLA MESTRE ANDREU, SANT JOAN DE LES ABADESSES. 3r Educació Secundària
HOMENATGE A TU QUE EM CUIDES
INSTITUT-ESCOLA MESTRE ANDREU, SANT JOAN DE LES ABADESSES. 4t Educació Secundària
DESCOMPOSICIÓ. La cura a la natura
INSTITUT MIQUEL MARTÍ I POL, RODA DE TER. 1r d’Educació Secundària
ALEGRIA DE GATS
ESCOLA DR. RAMON SURIÑACH I ESCOLA TOMÀS RAGUER, RIPOLL. Grups 2 i 3 d’Educació Especial i 6è d’Educació Primària
COSIR I CURAR
ESCOLA ROCAPREVERA, TORELLÓ. 4t d’Educació Secundària
CURA DE LA IMATGE PERSONAL
COL·LEGI EL ROSER, SANT JULIÀ DE VILATORTA. 4t d’Educació Secundària
QUI TÉ CURA DE NOSALTRES?
COL·LEGI SAGRAT COR, VIC. De 1r a 4t i 6è d’Educació Primària
FRASES POSITIVES / PÒSTERS DE PROTESTA
ESCOLA SEGIMON COMAS, SANT QUIRZE DE BESORA. Educació Primària
ESPAI DE CURES
ESCOLA SENTFORES. Vic (La Guixa). 1r i 2n d’Educació Primària
LA CURA A L’AULA
INSTITUT DE VIC. 1r d’Educació Secundària
ART I ESCOLA 11. LA CURA
Com ha funcionat Art i Escola?
Procés de treball durant el curs 2021-2022
Inauguració de les exposicions
